如何讓職工學(xué)《安全規(guī)程》興趣盎然，如何讓職工對(duì)《操作規(guī)程》耳熟能詳。這一直是煤企就如何更好地貫徹《礦井三大規(guī)程》，而普遍關(guān)注、探討的問題。近年來，陶二礦實(shí)施的“角色互換”教學(xué)方式收到了良好效果。

　　聽眾觀眾角色互換。過去，新工人入礦培訓(xùn)，采用的形式大多是“填鴨式”教學(xué)方式，教師在臺(tái)上依照教學(xué)大綱按部就班、照本宣科，學(xué)員因初來乍道，還沒有對(duì)礦井形成初步的認(rèn)識(shí)，大多因聽不懂而在桌旁充耳不聞、如坐針氈。針對(duì)這種現(xiàn)象，該礦充分利用電教優(yōu)勢(shì)，投資30余萬元購置《礦井安全生產(chǎn)教育》系列片，電教片運(yùn)用“三維立體”制作技術(shù)，形象逼真。并分專業(yè)、有重點(diǎn)、有目的加入故事情節(jié)。這樣，學(xué)員變枯燥乏味的書本教育聽眾為聲光電俱全的影片欣賞觀眾，極大地引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)員教員角色互換。老師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽，似乎天經(jīng)地義。但，陶二礦卻將新入礦工人電教學(xué)習(xí)一周后，將教材分章取節(jié)，指定學(xué)員提前備課，然后，上臺(tái)向同學(xué)講自己對(duì)所學(xué)《規(guī)程》的感悟認(rèn)識(shí)和解讀方式，遇講不透徹之處教師再現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。這種“互動(dòng)式培訓(xùn)”，形式新穎活潑，培訓(xùn)效果直觀可信。同時(shí)，易發(fā)現(xiàn)選拔具有班組長領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)人才，為學(xué)員上崗后的一線生產(chǎn)和現(xiàn)場(chǎng)管理提供了安全保障。

　　被動(dòng)主動(dòng)角色互變。一是工會(huì)團(tuán)委將權(quán)力下放，安全活動(dòng)只定時(shí)間，活動(dòng)節(jié)目、內(nèi)容皆有各單位自行準(zhǔn)備。這樣，平日里只能被動(dòng)參與活動(dòng)的采掘一線職工，主動(dòng)拿出自己的專長絕活，說三句半、唱武安評(píng)、打太極拳，精彩的對(duì)白、悠揚(yáng)的曲調(diào)、剛勁的武姿，讓眾多觀眾寓教于樂，收到可喜的效果。二是分析事故讓職工主持，開展討論讓職工發(fā)言；讓違章人員主動(dòng)現(xiàn)身說法，舉一反三，將警示教育活動(dòng)開展地別開生面，效果明顯。