做法
番禺油田投產(chǎn)前，對所有海上一線人員進行了一次全面培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括《健康安全環(huán)保管理體系》、《安全手冊》、《應(yīng)急計劃》、《海洋石油作業(yè)安全法規(guī)》。
如何提高培訓(xùn)質(zhì)量，確保受訓(xùn)人員積極參與，達到預(yù)期目的？番禺油田有如下體會：
管理層重視 開學(xué)典禮上，番禺油田聯(lián)合管理委員會首席、作業(yè)部經(jīng)理、人事經(jīng)理、中國海洋石油南海西部公司油田服務(wù)總經(jīng)理、油田總監(jiān)等高層人士到會動員，中海石油南海西部公司油田服務(wù)副總經(jīng)理、作業(yè)部經(jīng)理率先垂范，接受培訓(xùn)。
計劃周詳、科學(xué) 在制定培訓(xùn)計劃時，根據(jù)參加培訓(xùn)人員的素質(zhì)、工種等因素分班授課，每班的培訓(xùn)時間為一周。所有培訓(xùn)材料用中文編寫，確保培訓(xùn)不受語言障礙的影響。
紀律嚴明 在開學(xué)典禮上公布培訓(xùn)紀律：關(guān)閉手機或?qū)⑵滢D(zhuǎn)到振動狀態(tài)；不許遲到、早退，對累計遲到半個小時的學(xué)員，不發(fā)培訓(xùn)證書；教師授課時只允許一個聲音講話，嚴禁在下面開小會或別人發(fā)言時小聲講話；鼓勵提出問題。培訓(xùn)期間，嚴格執(zhí)行培訓(xùn)紀律，即使對因工作繁忙未完成培訓(xùn)課程的人員，也不發(fā)給培訓(xùn)證書。
形式新穎 以互動式培訓(xùn)為主，結(jié)合案例、情景展開教學(xué)。在培訓(xùn)中安排7次討論、1次練習(xí)、31個案例，讓每個學(xué)員都有在講臺上發(fā)言的機會。由于學(xué)員積極參與討論及練習(xí)，不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)員通過動腦動嘴加深了對問題的認識和理解。
技巧
案例導(dǎo)入法 每次授課，先講一個事故案例，讓學(xué)員帶著問題參加培訓(xùn)。在培訓(xùn)材料中插入事故圖片或在培訓(xùn)中理論與實踐相結(jié)合，一邊講理論，一邊舉案例。讓學(xué)員認識到如果不按程序去做，事故就會發(fā)生在自己身上，從事故中吸取教訓(xùn)，強化了受訓(xùn)人員的安全意識。
討論法 按培訓(xùn)計劃組織討論。討論時將每班學(xué)員分成5～6個小組，分組進行討論。在指定的時間內(nèi)完成討論后，每組選一個代表將本組的討論結(jié)果講給大家聽。在所有的討論中，討論最激烈的主題是“所有的職業(yè)病和傷害都是可以避免的”。小組代表在闡述自己小組的討論結(jié)果時，被其他小組提出反駁意見并舉出實例，雙方進行辯論。經(jīng)過討論、講解、辯論，全體學(xué)員最終接受“所有的職業(yè)病和傷害都是可以預(yù)防的”觀點。另外在講解作業(yè)許可證和鎖定/掛牌程序之前，先介紹了帕玻爾·阿爾法事故
（1986年發(fā)生在英國北海，因交接班不清及未嚴格執(zhí)行作業(yè)許可證和鎖定/掛牌程序而引起167人死亡的災(zāi)難性事故），請大家討論如何預(yù)防此類事故。經(jīng)過討論，學(xué)員都掌握了預(yù)防知識。因此，在介紹作業(yè)許可證和鎖定/掛牌程序時，學(xué)員們特別認真地學(xué)習(xí)了這個程序。
實踐法 每當(dāng)講完一個內(nèi)容、程序，除了要求學(xué)員積極參加討論外，還組織學(xué)員做練習(xí)，目的是讓學(xué)員將所學(xué)的內(nèi)容通過練習(xí)得到鞏固。如在講完作業(yè)許可證程序之后，分組練習(xí)如何填寫作業(yè)許可證，通過練習(xí)，大家掌握了工作之前申請作業(yè)許可證的程序并知道如何做準備。討論和練習(xí)是調(diào)動學(xué)員積極性，提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效手段。
體會
面對21世紀的挑戰(zhàn)，教育在呼喚教學(xué)改革，目的是喚醒課堂的生命力，讓課堂變得活潑起來、變得生動起來，使每一位受教育者都具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力。聯(lián)合國教科文組織在近期的一份報告中指出：現(xiàn)代化的、新型的教育思想，就是要改變傳統(tǒng)的教師與受教育者之間的關(guān)系，教師不能總讓受教育者從屬于自己。
番禺油田的安全培訓(xùn)形式以互動式培訓(xùn)為主，其技巧是在培訓(xùn)中安排討論、練習(xí)、案例和提問，在編寫培訓(xùn)教材時，使內(nèi)容緊密結(jié)合案例和實際，在培訓(xùn)中把授課與討論、做練習(xí)結(jié)合起來。
不管是當(dāng)今教育界倡導(dǎo)哪一種教學(xué)模式，它們都離不開：選好培訓(xùn)內(nèi)容；激發(fā)受教育者的興趣。因為興趣是推動受教育者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它激發(fā)了受教育者強烈的求知欲望，從而為達到預(yù)定的培訓(xùn)效果奠定基礎(chǔ)；采用誘導(dǎo)和啟發(fā)的教學(xué)方式，培養(yǎng)受教育者的學(xué)習(xí)興趣；在運用中鞏固受教育者的學(xué)習(xí)興趣；運用多媒體手段是培養(yǎng)受教育者學(xué)習(xí)興趣的保證。
番禺油田的安全教師在培訓(xùn)時以“學(xué)”為中心，從中可見他們十分清楚教師的職責(zé)在于“引路”而不是“包辦”，這樣就使受教育者成為學(xué)習(xí)的主體。