現代企業中，工會的地位逐步升級，其表現為原有的工會是保障職工利益，為職工說話的團體，現在的工會是在以上的基礎上，增加了引導職工提升自我防護意識及自我發現、解決現場問題能力的任務，其中，自我防護意識已通過企業制定并完善各項規章制度及對職工的教育、執行中基本完成，職工能通過執行力的提升做好自我防護工作，此項工作的完成，可以說職工已經達到了“能動”的標準，能動，即：自覺遵守、執行各項規章制度。但是，隨著企業的發展，各類設備、操作及地域的變化，現場作業環境也會隨之趨于復雜，且復雜的程度會不斷地變化，因此，企業會逐步更新、完善其各項制度。但是，由于現場變化的不穩定性且部分現場問題不是固有形態，只是短期存在，制度的更新、完善不可能面面俱到，此時，職工自我發現、解決現場問題的能力就顯得尤為重要。而如何發揮職業健康安全代表（以下簡稱“安全代表”）在現場的作用就成為工會首要任務之一。

　　安全代表工作在現場，對現場環境及其變化十分了解，這是確保現場安全的有利條件。但是，如何能不只停留于了解階段，而提升至解決階段，也就是我們所說的“能動”到“行動”的轉變，這是一項較為系統的工作。在作業區的實際工作中，從教育、運轉、總結及跟蹤循環等各方面，淺談一些自身的體會。

　　安全代表的教育

    安全代表在作業區、在現場到底該充當什么“角色”？有些什么權力和義務？在推進安全代表的初期，對每位安全代表都較為陌生。因為，當時安全代表的意識仍停留在督促周邊職工做好標準化作業上，是以監督、提醒為主，換句話說，初期的安全代表仍停留在“能動”范圍內，甚至部分安全代表不知道自己該做些什么。此時，對我們的推進工作較為不利，而合理的教育、引導是解決此不利因素的最有效辦法。教育其實很簡單，不需要長篇大論，只需要告訴安全代表他們有些什么權力和義務，或者更直接的告訴他們該做些什么。

　　例：11噸車在裝載確認作業中，經常發生料斗裝載不符合規定，對我們的起吊造成了不利因素。初期的安全代表發現問題后，會對當班的其它駕駛員進行提醒，但是，他們提醒后就認為起到了作用，并沒有后續工作。通過教育、培訓后，他們的行為就不停留在提醒的階段，而是提出了隱患的上報，從經常提醒意識到上報解決意識，這就是我們教育、培訓起到的作用，也為安全代表今后的工作打下了堅實的基礎。

　　安全代表的運轉

　　通過教育、培訓，安全代表們有了隱患上報的意識，但是，該如何上報？上報到哪里？這些又成為了安全代表的疑問。這些疑問的解決，從公司、車間直至大隊都為我們提供了一個很好的平臺。合理化建議、安全代表信息登記表等，都為每位安全代表提供了暢通的平臺。特別是安全代表信息等級表，其格式明確，填寫方便，安全代表有了自己上報的表格后，他們會感受到自身被重視了。