安全對于鐵路運輸乃首中之首，重中之重。尤其對牽引供電工作，更是如此。經過多年的工作實踐，我們最深的體會是安全工作并非一朝一夕之事，必須正確處理好各種關系，全方位卡控，才能使安全始終伴我們同行。

　　一、安全生產中的說與做

　　“安全第一，預防為主”，在生產中如果不講安全，不學安全知識，不去預防，自然保不了安全，但如果只是大講特講，不結合實際工作去落實，同樣不會有效果。只有說和做相互兼顧、相互結合、合理安排，才能收到好的效果。對此，我們既有沉痛的教訓，也取得了可喜的成績。１９９６年１２月，變電所１０ＫＶ高壓室開關柜電纜頭擊穿，后果嚴重，經查看是絕緣破壞三相短路造成，這在主觀上反映了值班人員設備巡視不到位。實際上，我們每天都在講安全，強調標準化巡視，但在實際作業中，并未真正落實。正是此原因造成此次設備故障。事后在各級部門的指導下，全班組成員從個人查起，查找工作漏洞，把安規中的要求與具體作業聯系起來，要求對作業內容熟練掌握，對作業標準一點不差，做到胸有成竹。無獨有偶，９９年３月，１０ＫＶ電纜頭上次故障的地方又發生絕緣破壞，但這次值班員楊發杰嚴格遵守作業標準，巡視認真、仔細，及時發現了隱患，經過處理，使得此次隱患沒有進一步惡化，釀成后果。幾年來，我們不斷地講安全、落實安規的執行，已防止了多次設備故障。

　　二、安全管理中的人與情

　　在“以人為本，自強不息”的企業精神的指引下，我們的安全管理也強調人是最主要、最積極的因素。但人是有感情的，這就造成了人性的弱點，如私心雜念等，要搞好生產、保證安全，就得制定全面、詳細的規章制度來約束大家的行為，規章執行得寬與松可以說是一本人情帳。我們的方法是寬中有緊，緊中有松，靈活運用。１９９６年７月的一 天，值班員楊月英未按規定巡視設備，當時對其提出批評，她強詞奪理，無理辯駁，便對她作停職檢查處理，致使她情緒低落，后經所長和其他同志耐心開導，引用體育運動遵守游戲規則和實際生活中遵守法律的道理講解遵守規章的好處，講解標準化巡視的重要性，使她的認識提高了，工作態度改變了。在１９９７年８月的一次值班中，她巡視認真仔細，及時防止了２０１Ｂ小車航空插頭開路引起故障，現在成為班組的業務骨干。同樣值班員賈玉莉在１９９９年３月，因值班期間睡覺，領工區進行了嚴肅處理，下崗兩個月，當時她抵觸情緒非常大，去年３月又因值班期間睡覺再次下崗一個月，影響了所內榮譽。為此所內同事耐心開導、幫助她，改變憂愁、悲觀的思想情緒，端正工作態度，鼓勵她干好工作。在去年６月的值班巡視中，她及時發現了２１３穿墻套管硬母線連接處放電，動力變二次側Ｃ相套管連接處放電燒傷的故障，更可喜的是去年九月份她順利地考取了西安職業大學。正因為我們在執行規章中不賣人情帳，在實際工作中需要人情味時，不拿規章當圣旨，在每天生活中不斷宣傳規章，將規章滲透在日常生活中，才換來了安全穩定的好形式。

　　三、安全制度中的恒與變

　　安全工作的好與壞離不開各項規章執行的好與壞，這就要求我們必須對各項規章分門別類，結合實際嚴格落實，不可隨意化、教條化，標準化巡視是變電值班工作的一項主要任務，任何一點的簡化作業都可能會造成惡果。但在實際工作中，按標準要求進行巡視，至少得一個半小時，如果每天這樣，就占用三個多小時的工作時間，天長日久巡視往往會走馬觀花，流于形式，不這樣做又違背規章，經過一年多的實際觀察，我們結合實際情況將巡視方法進行修改，規定每周一進行一次全面、標準的設備巡視，其它時間按規定巡視主要設備，這樣既縮短了巡視時間，又保證了設備的正常運行，一年來及時發現處理設備故障十六處，杜絕了巡視中走過場的假象，正如大家都贊同地說我們巡視的量減了，而質卻上去了，這個變帶來了好處。但有些規章如倒閘作業原則、檢修作業程序等絕不能變。對這些安規中都有明確詳細的規定，要求我們執行中一點都不能差，差一點都必須嚴肅制止。１２•１６事故就是沉痛的教訓，而在此前，我們所也有類似的案例，１９９６年１０月，所內配合檢修車間對２１３１ＧＫ檢調，在倒閘作業中，值班員按電調命令斷開２１３開關，拉開２１３１ＧＫ，未按饋線停電程序及時合上２１３０接地刀，致使黃直專線與黃武供電臂同向而產生共振懸浮高壓，燒損頭壩河車站越級變，給下一步安裝接地線和檢修作業埋下隱患，險些造成人身事故。責任雖然屬于電調命令不全，但值班人員若能堅持標準化作業，嚴格執行規章，就不會造成如此嚴重的后果。我們從此事中吸取深刻的教訓，在此后的作業中，牢記“接地線就是生命線”。如在１１０ＫＶ側辦理安全措施，我們通過開關判定該處設備明顯停電，但還是堅持先驗電后接地。剛開始，部分職工說這是“多此一舉”，但幾年來的實踐證明，它已為我們防止了多次險情，這一舉非但不多，而且必不可少。所以說原則性的規章必須持之以恒地執行，與實際情況不完全適應的規章制度我們要通過不斷地摸索總結來改進它。

　　四、安全教育的緩與急

　　安全工作最基礎的還是教育，只有認識明確，才知道是與非，對安全教育必須分出輕重緩急，對癥下藥，我們針對所內的職工來源以及自身文化素質，工作時間長短，對變電所知識掌握程度，結合教育室的培訓計劃，確定培訓內容，想辦法提高職工素質。記得96年５月在一次考試，我們發現所內職工業務素質參差不齊，業務好的可以處理各種臨時性故障，而業務差的連基本的倒閘作業都不會。對此我們開展以強帶弱、以老帶新的幫教活動 ，從日常工作中最頻繁的倒閘、辦理工作票、值班標準、巡視方法等入手而暫時放棄內容較難的二次接線圖、排除二次回路故障等知識。如此循序漸進，分階段、有計劃地提高職工業務素質，不但滿足了安全生產的需要，也使業務學習有了層次性，提高了職工學習的興趣與信心。當然，提高職工業務素質是一項長期的工作，必須持之以恒，常抓不懈。