校園慘案頻頻發(fā)生，前有北新幼兒園慘案，后有陜西幼兒園砍殺慘案，學(xué)生家長(zhǎng)還未從傷痛陰影走出，社會(huì)還在深思的慘案本源，接著昨日15時(shí)許，廣東湛江市下轄雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生兇殺案，一名男子沖進(jìn)校園持刀砍傷15名學(xué)生和1名教師，今天又發(fā)生江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園一起傷人事件，讓人頓感事態(tài)嚴(yán)重，心有余悸，細(xì)細(xì)想想為什么現(xiàn)在這種惡性殺人事件頻發(fā)在校園？
這些慘案的制造者多是因“個(gè)人仇恨”去“報(bào)復(fù)社會(huì)”，他們因干事情不順利，遇人都是“騙子”或者羞辱他，社會(huì)的不公平做事總是事與愿違，以及向一些相關(guān)部門反映自己的問(wèn)題，也是得不到解決，幾經(jīng)努力還是得不到改善，隨之對(duì)社會(huì)失去希望，產(chǎn)生不滿情緒，于是乎產(chǎn)生了“你們不讓我活，我也不讓你們活”的扭曲想法，病態(tài)心理下報(bào)復(fù)社會(huì)就從未成年的孩子下手。
固然，應(yīng)該加強(qiáng)校園安全保障建設(shè)，也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的安全教育防范，但是學(xué)校再戒備森嚴(yán)，學(xué)生再?gòu)氖鹿手蟹此及踩⒅厣⒁馓由膊荒芟鐣?huì)的隱形“炸彈”，那些因“個(gè)人仇恨”病態(tài)心理下報(bào)復(fù)社會(huì)的人。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)失敗者的精神幫助，使他們能有尊嚴(yán)、有希望的生活下去，給弱勢(shì)群體建立一個(gè)不致絕望的生存底線才是本源。
隨著社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，校園安全形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，學(xué)生面臨的風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大，校園安全隱患也凸顯嚴(yán)重，學(xué)校安全防范薄弱，缺少全面、規(guī)范的安全管理，學(xué)生們的安全意識(shí)和逃生能力差，讓一些犯罪嫌疑人有了可乘之機(jī)，覺(jué)得在學(xué)校傷人是報(bào)復(fù)社會(huì)最好的地方。學(xué)校只是注重應(yīng)試教育，而不注重學(xué)生安全方面教育，也不注重校園安全，只是在出現(xiàn)學(xué)生生命安全事故時(shí)，才去教育學(xué)生，才去應(yīng)付校園安全防范，校方存在的僥幸心理，麻痹大意下，給犯罪嫌疑人提供了行兇場(chǎng)地，造成校園慘案頻發(fā)。
還有一個(gè)社會(huì)問(wèn)題更為人關(guān)注，慘案的締造者都是被社會(huì)邊緣化了的“失敗者”，生活、工作壓力產(chǎn)生抑郁導(dǎo)致人與人之間信任感下降，人與人之間多是利欲來(lái)往，人心淡薄冷漠，爾虞我詐，人與人之間交流溝通減少，長(zhǎng)期抑郁得不到釋放改善解決，這種隱性的社會(huì)危機(jī)致使壓抑、煩躁、悲觀厭世心理增大，一旦觸發(fā)到心靈深處，遭遇不公、挫折、羞辱或其他意外，就會(huì)出現(xiàn)暴力行為，這種人一旦感到絕望，就很容易走極端，心態(tài)扭曲走上絕路，給社會(huì)帶來(lái)危害。這種人就如一顆定時(shí)炸彈埋藏在人們周圍，他們會(huì)把心里對(duì)某人或?qū)δ硢挝坏某鸷薏粷M，轉(zhuǎn)換成對(duì)社會(huì)的仇恨，隨時(shí)向社會(huì)中最薄弱的人群實(shí)行報(bào)復(fù)行為。
