大量調(diào)查表明，合群的孩子在知識范圍，語言表達能力，人際交往能力等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的兒童。可是，由于很多家長長期嬌生慣養(yǎng)或放縱不管，使孩子（特雖是有些獨生子女）非常任性，喜歡獨來獨往，很少想到別人。這樣的孩子篚以后很難與人合作，因而也很難適應社會。
　　不合群的孩子大體上可以分為兩大類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現(xiàn)為愛哭鬧、愛搗亂、愛逞能、愛惹是生非。

　　要培養(yǎng)孩子合群，家長首先要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。這主要表現(xiàn)在全家人和睦相處上，大人關心小孩，子女關心長輩，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于父母之上。同時，家長也要尊重孩子，切忌隨意訓斥、打罵，要讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成合群的性格。

　　家長還應該讓孩子多參加集體活動。從小生活在同齡人的群體中，孩子們會逐步學會怎么生活，怎么相處，怎么玩耍。有許多家長生怕自己的孩子會在集體生活中“吃虧”，便要求孩子自顧自，不要與其他小朋友來往，這樣做表面上似乎是愛孩子，實際上，使孩子無法得到群體生活的鍛煉，勢必會影響孩子的健康成長。

　　對于愛搗亂，愛逞能，愛惹是生非的孩子，家長要教育他：“你這樣下去，沒有一個小朋友會和你一起玩了，老師也不會喜歡你的。”在幼兒園，老師應利用孩子的“從眾心理”，使他看到整個班級是團結的，守紀律的，搗亂，逞能是不受歡迎的，孩子慢慢就會同化于集體之中。

　　中心理咨詢門診中，我們常這樣指導孩子的家長：

　　（1）強化“接受邀請”的行為。不合群的孩子喜歡接受其他小朋友的邀請，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受個別小朋友的邀請，即使是很勉強的，也要及時給予鼓勵，如果發(fā)現(xiàn)孩子接受了別的小朋友邀請，并表示愿意參加，更要大加贊賞，促其參加。

　　（2）強化“邀請別人”的行為。家長要鼓勵孩子歡迎主動上門來玩的小朋友，并為孩子們提供游戲的場所和他們感興趣的玩具，還應不厭其煩地、熱情地鼓勵孩子并和他們一起玩。

　　總之，要使孩子由不合群到合群不是一朝一夕的事，不能急于求成。經(jīng)過一段時間的努力，你就能把自己的孩子培養(yǎng)成一個關于與人合作、能適應社會的人。