安全教育是一個(gè)老生常談的話題，也是一個(gè)不能不談的話題。
提起班組的安全教育，每個(gè)職工自然會(huì)想起“安全第一、預(yù)防為主”、“安全是鐵路運(yùn)輸?shù)挠篮阒黝}”等象語(yǔ)錄一樣的東西，然而真正能理解和在實(shí)踐中得以認(rèn)真貫徹的有幾個(gè)呢？下面，我結(jié)合工作實(shí)際談?wù)劙嘟M如何開(kāi)展好安全教育活動(dòng)。
班組開(kāi)展安全教育的幾個(gè)誤區(qū)：
誤區(qū)一：文件下發(fā)了，就是活動(dòng)開(kāi)展了。無(wú)論是收工會(huì)、安全例會(huì)，還是車間、班組召開(kāi)的各種會(huì)，總免不了要學(xué)習(xí)各種文件、通知、意見(jiàn)，主持人照本宣科念完了，散會(huì)了，就等于活動(dòng)開(kāi)展了。以文件傳達(dá)文件，以通知落實(shí)通知，使職工聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味，從心理上產(chǎn)生厭倦，也影響了活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
誤區(qū)二：記錄做得好，就是活動(dòng)開(kāi)展好。檢查是促進(jìn)工作落實(shí)的手段，記錄是工作開(kāi)展的書面依據(jù)。但往往有些部門在檢查工作時(shí)只看活動(dòng)記錄填寫情況，不看實(shí)際活動(dòng)效果。如果僅以檢查記錄檢查活動(dòng)，就未免過(guò)于形式主義了。這樣的檢查帶來(lái)的負(fù)面影響也是不容忽視的。首先，易滋長(zhǎng)班組、車間弄虛作假、忙于應(yīng)付檢查的不良習(xí)慣。“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了看記錄，工作全憑小秘書”，哪里還講什么活動(dòng)效果？其次，易助長(zhǎng)干部的官僚主義、形式主義作風(fēng)，勢(shì)必使某些干部作風(fēng)浮在上面。下沿線只聽(tīng)匯報(bào)，看記錄、臺(tái)帳，不看實(shí)際。時(shí)間一久，必然形成干部的“浮夸風(fēng)”，反之又影響職工的積極性。
誤區(qū)三：形勢(shì)嚴(yán)峻時(shí)，重視一陣子，相安無(wú)事時(shí)，放松一陣子。麻痹思想和僥幸心理是安全的大敵。班組進(jìn)行安全教育時(shí)，往往是圍繞各類事故進(jìn)行的，一旦出事，草木皆兵，每個(gè)部位都是關(guān)鍵，每個(gè)環(huán)節(jié)都可能是薄弱環(huán)節(jié)，而一旦風(fēng)平浪靜，相安無(wú)事，則盲目樂(lè)觀，沾沾自喜，使安全教育工作時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)松時(shí)緊，缺乏主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性和持久性。
誤區(qū)四：花樣搞的多，就是活動(dòng)效果好。安全教育需要一定的載體，但更要注重內(nèi)容，載體為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容憑借載體而傳播，但某些班組一年竟出花樣，今天搞個(gè)演講會(huì)，明天搞個(gè)搶答賽，看起來(lái)形勢(shì)一片大好，實(shí)則華而不實(shí)。
為什么會(huì)產(chǎn)生以上誤區(qū)，我認(rèn)為主要原因有：
一是認(rèn)識(shí)上不到位。有的認(rèn)為安全教育只是個(gè)形式，可有可無(wú)；有的認(rèn)為安全教育是個(gè)軟指標(biāo)，不出事，效果就好，一出事，全盤否定。而對(duì)“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”、“意識(shí)支配行動(dòng)”的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)安全教育的重要性和重要作用認(rèn)識(shí)不到位。因此，思想上重視不夠，敷衍賽責(zé)，開(kāi)展活動(dòng)如蜻蜓點(diǎn)水。
二是對(duì)安全工作的規(guī)律探索不夠。安全工作是有規(guī)律的，如我們根據(jù)鐵路安全工作的特點(diǎn)總結(jié)的“四季歌”即：春季防融，夏季防暑，秋季防洪、冬季防寒。這是一般規(guī)律。還有針對(duì)不同班組，不同環(huán)境，不同職工等一些特殊的規(guī)律，沒(méi)有很好地研究、探索，因而工作起來(lái)也就不會(huì)有針對(duì)性，更不會(huì)有實(shí)效性。
三是安全教育機(jī)制不健全。一是效果評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。安全教育的效果如何評(píng)價(jià)？光檢查記錄行不行，沒(méi)有形成一套科學(xué)管用有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。二是考核機(jī)制不健全，安全教育效果評(píng)價(jià)后就要考核，好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，不扎實(shí)的通報(bào)批評(píng)，甚至處罰。目前，從上到下，沒(méi)有形成一個(gè)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制。
綜上所述，我認(rèn)為班組開(kāi)展安全教育活動(dòng)要處理好以下關(guān)系：
一是形式與內(nèi)容的關(guān)系。安全教育既要有形式，又要有內(nèi)容。只強(qiáng)調(diào)形式，就會(huì)使安全教育搞的花里胡稍，華而不實(shí)；只強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，安全教育就會(huì)頓失姿色，十分單調(diào)。例如規(guī)章制度是安全教育的重要內(nèi)容，但如果一味地學(xué)習(xí)，職工聽(tīng)久了也就厭倦了，自然不會(huì)有效果。因此，安全教育要取得效果，必須做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合，相得益彰。
二是繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。安全教育中有許多好的形式，如事故案例教育，宣講，知識(shí)競(jìng)賽。這些教育形式都很好，在過(guò)去安全教育中發(fā)揮了良好的作用。而安全教育的主要對(duì)象是人，人的思想?yún)s時(shí)時(shí)刻刻受到自身和外界的影響，會(huì)不斷地發(fā)生變化。如果安全教育還停留在過(guò)去的方式方法上，不能快速適應(yīng)人的思想變化，就失去了教育的針對(duì)性。因此，在繼承以前好的方法的同時(shí)，還要不斷創(chuàng)新方法，使教育真正能切準(zhǔn)職工的思想脈博，對(duì)癥下藥，妙手回春。如我段今年開(kāi)展的漫畫展，就是一個(gè)創(chuàng)新，這種幽默化的手法，往往教育效果也是出人意料的好。
三是數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。安全教育既要有一定的數(shù)量，必須定期地、不定期的開(kāi)展，又要注重質(zhì)量，質(zhì)量是安全教育的生命。如果沒(méi)有質(zhì)量，沒(méi)有效果，開(kāi)展安全教育就失去了意義。但是如果好幾個(gè)月才開(kāi)展一次安全教育活動(dòng)，還說(shuō)效果好，作用持久，就有些令人生疑。這好比吃藥，藥吃下去產(chǎn)生藥效有一定的范圍和期限，不可能吃一次藥，管用一輩子。
四是長(zhǎng)期性與階段性的關(guān)系。安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一小時(shí)兩小時(shí)教育一下就能見(jiàn)效，必須樹(shù)立終身進(jìn)行安全教育的思想，堅(jiān)持不懈地長(zhǎng)期地進(jìn)行安全教育，即使這樣，安全思想仍樹(shù)立不牢。但就某段時(shí)間、某個(gè)人來(lái)說(shuō)，安全教育又表現(xiàn)為階段性、季節(jié)性等特點(diǎn)，如安全“四季歌”。還有如某一時(shí)期安全形勢(shì)不好時(shí)，安全教育就有不同的重點(diǎn)內(nèi)容。人身安全不好就重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)安全教育；違章違紀(jì)現(xiàn)象多就重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的教育。總之，安全教育從總體而言，必須常抓不懈，而不同時(shí)期，又要因地制宜地開(kāi)展。只要主題突出，載體用活，一以貫之，長(zhǎng)期堅(jiān)持，安全生產(chǎn)就一定能長(zhǎng)治久安。