石油企業具有易燃易爆、有毒有害、高溫高壓、連續作業、點多線長面廣等特點，生產過程中有較大的風險，因此安全工作是石油生產、加工過程中的首要工作。安全教育是安全工作的主要內容之一，是搞好安全生產，防范違章指揮、違章作業，降低事故損失，提高經濟效益，建立企業安全文化的基礎。但是安全教育所產生的經濟效益較慢，不能立竿見影，造成人們長期以來對安全教育重視不夠，一些企業行動上走過場，方法簡單陳舊，沒有達到其應有的效果。隨著科學技術的進步、企業改革的深入、職工隊伍的新老交替、安全工作經驗和教訓的積累，越來越多的人已經認識到安全教育是安全工作的根本，我們只有抓好這項根本性的源頭工作，才能把握安全生產的主動權，因而探索和研究有效的安全教育方式方法，努力提高安全教育水平和實際效果，是擺在我們面前的重大課題，也是歷中厄武予我們的神圣才宙命。
    1.樹立正確的安全教育思想，加強企業領導、管理技術人員和生產崗位職工安全教育
    1 .1從根本上說，安全教育是意識領域的教育。企業要通過電視臺、內部報刊、雜志、黑板報等多種媒體，使各級領導和全體員工充分認識到安全教育的重要意義、作用和長期效應，擺正安全教育工作的位置，在思想上建立下列現代觀念:安全教育是生產力的觀念;安全教育具有綜合效益的觀念;安全教育是安全生產的源頭觀念。企業要把安全教育工作提到安全生產重要議事日程上來，從上(行業主管部門)到下(車間、班組)建立安全教育網絡和管理制度，投入較多的人力、物力、財力，制定出企業的短、中、長期安全教育計劃，狠抓落實，使安全教育工作早日步入系統化、規范化、科學化的軌道，不再成為安全生產的薄弱環節。
    1 .2目前，一些企業把安全教育的對象單一指向生產一線職工，而忽視或放棄對領導和管理技術人員的教育，這是一種極不正常的現象，必須堅決予以糾正。企業領導者、管理技術干部是安全生產的決策者、組織指揮者，他們的安全責任更大，需要掌握的安全知識更多。他們安全意識的強弱、對安全法規政策掌握理解水平，將直接影響著整個企業安全生產狀況，影響著一線生產人員的安危和合法權益。因此，對他們的安全教育更為重要。鑒于他們的職責、分工和工作需要，教育內容應以國家安全生產方針、法規、政策，行業的標準、規范，企業的制度為主，使他們在決策、組織和指揮生產時不發生違規違章現象。
    1 .3一線崗位人員是安全生產的執行者，對他們的安全教育應根據其工作崗位性質，偏重于以下兩個方面:一是安全思想的教育。通過教育使他們認識到由于安全意識淡薄而引起的事故會對國家、企業、家庭、個人造成的危害和傷害，進而建立起居安思危的防范意識，樹立起事事安全第一的思想，從而在工作中自覺遵章守紀，讓“三不傷害”成為職工的自覺行動。二是教他們避免事故的具體方法。通過學標準、規程、安全措施等，使他們了解和掌握應知應會的安全知識，并能靈活應用，從而避免各類事故的發生，達到安全教育的目的。
    通過以上分析，我們認為企業的安全教育應分為以下幾個層次進行:企業領導的安全教育;管理技術人員的安全教育;一線生產人員的安全教育。
    另外需要強調的是，企業應對所用的臨時工，特別是農民工采取有效的措施，加強安全教育。
    2.加強安全教育教師隊伍建設，逐步完善安全教育教材
    2 .1安全教育的方式一般分為兩種:生產現場進行的安全教育;安全培訓機構進行安全教育。培訓機構要有一定的資質、足夠的設施、整齊的教師隊伍才能保證其培訓的權威性和培訓的質量。各類安全教育教師(生產現場和培訓機構的培訓教師)也要有一定的任職資格并具備勝任安全教育工作的條件:懂生產、懂教育;具有一定的心理學、教育學、安全工程學、勞動保護、工業衛生等專業知識;掌握相應的安全法規政策、標準、規范和現場生產安全知識;具有較高的文字、語言表達能力和一定的繪畫、攝影等技能。安全教育教師還應了解本企業重點要害生產部位、掌握相應裝置的工藝流程，使所授的教學內容與生產實踐緊密結合。另外隨著生產過程中新設施、新工藝、新技術的開發和應用，培訓教師的授課內容也應及時更新。培訓教師應率先了解和掌握新設備的安全操作規程及相關的專業知識，成為新工藝、新技術的學科帶頭人，這樣才能適應新時期的安全教育要求。
    2.2教材是安全教育工作中不可缺少的教學工具。勞動部對部分特種作業人員(電工、登高架設工、企內機動車駕駛員等)編制了相應的安全教育教材。但還有很多工種，特別是石油生產、加工方面的大批工種尚無統一的安全教育教材，這就要求我們安全教育工作者在掌握和了解安全生產工藝、安全操作規程及相應的標準、規范和安全生產知識的基礎上，結合長期積累的教學經驗，自行編制培訓講義，并通過整理和審定使其成為適應石化企業的安全教育培訓教材。我中心在近幾年的安全教育培訓過程中，編撰了《井下作業工》《游藝設施操作工》《監火員》《專職安全員讀本》等多種培訓教材，在培訓教學過程中取得了較好的效果。
    3.完善安全教育步驟，加強教學管理，開展多樣式培訓教學方法
    我們認為安全教育培訓應由以下步驟組成:調研、課程設計、實施、總結。
    3 .1調研是整個培訓工作的基礎，通過調研可了解與培訓有關的生產工藝流程，安全法規、標準、規程及相關的安全生產知識，也可了解培訓對象的文化程度、工作時間、工作環境及其對本工種的安全法規、標準、規程等的掌握情況。
    3 .2課程設計是根據調研的情況確定培訓的教學內容。培訓內容一定與生產實際相聯系，要本著學以致用的原則，要根據培訓對象、崗位、工種、工作環境、可能發生的問題、造成的危害的不同來確定相應的培訓內容。另外還可根據培訓對象的具體情況將培訓內容設計為拼盤式、菜單式、提綱式等。
    3.3在培訓實施過程中要有一套較為完善的質量保證體系和嚴格的教學管理、考核制度，要抓好教學質量、學紀學風、考紀考風三個方面的工作。在具體教學過程中，將多種教學方法穿插應用，會取得良好的教學效果，如:理論教學和實際操作、演練相結合;座談(討論)式教學法和案例式教學法相結合等。在生產現場也可將培訓的形式演變為:安全知識問答(或競賽);事故預想、危險預知演講會;仿真(應急)反事故演習;事故現場參觀調查分析會;安全生產情況和趨勢分析會;當年事故今日反思討論會;請歷險、睹險職工現身說法等。另外在培訓的同時進行生產現場安全風險辨識與評價，查隱患、不安全因素，提防范措施等工作都將更好地提高培訓效果，同時為企業增加效益。
    3 .4培訓完成后的總結工作是非常重要的，在這一階段要建立學員檔案、完善教學資料、查找整個培訓過程的優缺點。特別是將學員遇到的事故案例和提出的疑難問題加以整理和分析，將會對今后的培訓工作起到積極的促進作用。
    4.結束語
    安全教育工作是企業文化建設的重要方面，是一項長期的、細致的、需要研究科學方法的工作。在整個安全教育過程中企業領導和教育者始終要從尊重科學，關心生產人員安危，珍惜國家、企業財產，保護國家、企業、職工三者利益的角度出發，在思想上樹立一個“重”字，在分工上落實一個“責”字，在實施過程中確保一個“質”字，講求一個“實”字，堅持一個“恒”字，在結果上體現一個“效”字。只有這樣才能搞好安全教育，盡快地形成良好的安全文化氛圍，發揮出安全教育的巨大潛能，促進企業的長足發展和經濟效益的不斷提高。