安全生產在當前的形勢下可謂更突顯其在企業管理的最核心地位，企業在追求利益最大化的進程中或多或少都將發展重心偏向科技與研發的主心軸，以為科技的力量在推動生產發展之同時會逐漸將安全系數限制在最小的指數之下。然而這正背離了企業科學管理理論中以人為本、人本主義的要求�？茖W管理的最重要環節也是最基礎的環節就是對于人力資源的管理，而人的管理最本質的要素正是安全生產。廣西華錫集團車河選礦廠三車間充分利用網絡、媒體、報刊等資源積極開展安全生產教育與培訓，在安全生產管理中將管理的重心下移到生產現場，注重生產實踐的指導與監督機制�？v觀今年的企業生產，我們在電視、網絡、報刊等信息載體中聞之多者非安全生產事故莫屬。而究其根本原因源于何處？企業安全管理應把握或遵循怎樣的原則呢？

    一、安全教育與培訓只注重形式而拋棄安全教育與培訓的效果

    著力抓好安全生產管理最重要的途徑正是安全生產教育與培訓。安全生產教育與培訓的目的旨在充分利用科學與技術不斷提高職工隊伍的安全生產意識、自我保護意識和相互保護意識。安全生產教育與培訓有沒有效果，職工隊伍的安全生產意識有沒有提高必須依靠或取決于現場生產的操作和行為，而非僅僅表現于職工考試的卷面成績，更不能為了完成安全教育與培訓任務而走場或擺形式。諸多企業整天吹噓自身安全管理如何如何，職工安全意識如何之高等，卻在吹噓之后便有了事故的例證。原因正是其只注重形式安全教育與培訓，利用自己的宣傳鼓吹此教育與培訓效果如何如何好，而非切身實踐地去考核與量化安全教育與培訓的效果。

    二、安全教育與培訓內容沒有充分結合自身實踐

    安全教育與培訓的內容是安全管理之本。況且安全教育與培訓的對象主要是奮戰于一線的職工隊伍，單從這一點就跳以證明安全教育與培訓最終的任務是服務于基層、服務于職工、服務于生產，是為了利用現代科技知識對職工隊伍加以武裝，將科學知識應用于實踐操作與防護當中。因此，安全教育與培訓的內容將決定了教育與培訓的效果，也決定了職工隊伍的安全生產意識。然而，在現行的安全教育與培訓工作中，諸多的安全教育與培訓在內容的選擇上卻沒有充分考慮到服務職工、服務基層這一點上，而是隨波逐流，在網絡或書刊上摘取一些內容便開始了所謂的“教育與培訓”。諸不知，在職工最迫切需要與自身實踐的安全生產知識的關鍵期，如果沒有得到充分的補充，那么隨著社會科技地不斷發展，職工的安全生產意識將遠遠滯后于機械化進程的速度。正因如此，安全教育與培訓才突顯其在企業管理中所具有的重要地位。企業的安全教育與培訓必須始終堅持以人為本的科學發展觀，堅持服務于職工、服務于基層、服務于生產之上不動搖，利用現代科技與網絡正確選擇適宜自身部門的安全教育與培訓內容，真正做到因地制宜、因材施教，才能更多地將事故拒之于門外。

    三、安全教育與培訓必須將理論與實踐相結合，將教育與培訓的重心移植于生產現場

    實踐是檢驗真理的唯一標準。我們的安全教育與培訓是否有效，職工隊伍的安全生產意識是否有所提高，只能由實踐來評判。那么，我們必須勇于創新、不斷開拓進取，將安全教育與培訓工作的重心移植到生產現場這一實踐的土壤上，實施現場化安全教育與培訓。讓職工隊伍在學習安全理論之后充分地結合實踐，讓職工親自動手操作，充分感受現代機械設備的各種結構，明確其工作原理和應對措施，安全管理人員在場指導與監督，并給予違章或不良行為予以糾正。只有這樣的安全教育與培訓才能充分體現了以人為人的理念，才能為職工隊伍所接受和歡迎，才能更深刻和深遠地影響職工的思想。

    安全從來就來不得半點馬虎。安全說小不小，說大也不大。局部而言之則是系關職工安全與家庭的事，是系關企業管理是否科學化、規范化、人性化的問題，是系關企業在發展進程中是否具有市場競爭力的標志；整體而言之則是系關國家穩定、民族團結的大事，是構建和諧社會的最基本要求�？梢哉f，安全不僅僅是民生問題，同時也是一種責任，是人的責任，是人對于他人的責任。在加強自身安全教育與培訓工作的同時，我們必須保持清醒的頭腦，以發展的戰略眼光與遠見，追求一種歷史責任感和義務感，在工作中始終明確“安全警鐘須長鳴  科學管理莫馬虎”的人本責任意識，不斷開創安全教育與培訓工作的新局面，在新的歷史時期和企業發展的關鍵期做出果斷決策，將安全工作構筑成為真正服務于基層、服務于職工、服務于生產的體系，同時也是為構建和諧社會創造不可或缺的條件。