摘要：多媒體教學作為一種現代化的教學手段，已經廣泛運用于各類教育培訓的教學活動當中。本文結合當前安全培訓中多媒體教學技術運用的現狀，討論了其在安全培訓教學中的作用及優勢，同時對提高多媒體的應用效率提出了幾點建議。
關鍵詞：多媒體教學安全培訓應用
前言：多媒體教學是指在教學過程中引入以多媒體計算機為核心的現代化教學工具和手段的一種新型的教學模式。它通過文字、圖片、動畫、聲音、視頻及網絡交互等方式對學生的感官形成多種刺激，能激發學生的學習積極性，有效突破教學重點、難點，提高學習效率、效果。在安全培訓工作中，有效地運用多媒體教學技術，能夠準確、系統地將安全生產所涉及的法學、地質學、采礦學、化學、機械學、電學等多學科的深奧理論和復雜技術，逐一生動形象地表現出來。同時，虛擬電子實驗室的建立，還能實現學員對設備和器械的任意實驗與操作。
一、多媒體教學的優越性
曾經有一位長期從事煤礦安全培訓的專家，在進行了深入的調研之后指出，現行的安全培訓體制存在四個方面的問題：一是專家與學員在教學時間上的矛盾；二是重復授課造成教育培訓費用支出的高居不下；三是安全培訓機構過于分散、交通不便造成的集中培訓困難；四是培訓教材內容過于理論化，超出受訓人員的理解能力。對此，迫切需要一種全新的教育體制和高效率的教學手段與之適應。多媒體具有圖文聲并茂以及人機交互等特點，能提供理想的教學環境，是實現當今社會安全培訓最為有效的教學手段之一。
1、實踐與理論教學相結合，虛擬實驗操作，切實解決課時矛盾
安全技術培訓的任務是培養生產第一線需要的應用操作型的技術人才和經營性的管理人才，培養目標決定其教學過程既要突出實踐環節，又要學到“必需且夠用”的理論知識。在多媒體技術所創建的圖文并茂、生動形象的動感學習環境中，學員對教學內容更容易理解和掌握，可以大大加快學習進度，提高學習效率。運用多媒體技術，還可以用動畫、圖像的形式實現虛擬實驗，借助相應的教學軟件，學員可以在電腦上進行模擬操作并及時得到信息反饋。例如：操作者可以對著電腦屏幕，將一部汽車從外到內用虛擬工具把零部件一件件拆下來，甚至還可以模擬礦山爆破或電路測量的情景。多媒體技術把理論教學和實踐教學有機地融合在一起，省時、高效，可以有效解決集中培訓困難的問題，同時縮短了培訓時間，降低了成本支出，一些矛盾隨之也會迎刃而解。
2、因材施教，充分發揮學員主體認知性，提高學習效果
多媒體技術把電視所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的人機交互方式，而且可以即時反饋。在這種交互式學習環境中，學員可按自己的學習基礎、興趣來選擇自己所要的課程、練習和不同的教學模式（如個別教學模式或協商討論模式）來自主學習,這種交互方式對教學過程具有重要意義。它能有效地激發學員的學習興趣，使學員產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，主動參與教學過程。
二、多媒體教學存在的若干問題 1、信息化觀念不強
目前，不少安全培訓機構的領導和教師并沒有充分認識到培訓信息化即將帶來的重大革命，這其中包括教育理念、教育內容、管理模式、教學手段、教學軟硬件等一系列的改革和變化，也缺少對這些方面的研究。培訓、教學仍停留在傳統的模式上。有些學校連現有的微機設備都不能充分利用，更談不上增加投入、購買軟件系統、建設培訓網絡等。面對飛速發展的信息時代，傳統的教育教學理念已成為制約安全培訓工作信息化建設的主要障礙。
2、教學軟件資源缺乏，質量不高
目前，職業安全培訓軟件十分缺乏，而且存在著制作質量不高、選題單一、缺少交互性等問題。從軟件風格上看，目前市場上出售的安全培訓軟件面向大中型廠礦企業的多，面向職業學校和安培機構的少；單機版的多，網絡版的少；課堂教學的多，課后自學的少；而由任課教師自主研發的教學課件，界面往往較為粗糙，雖能較好地體現教師自己的風格，但因其個性太強而不具有教學通用性。從形式上看，除了題庫，更多的則是對教材的翻版。軟件就像一本電子讀物，多媒體課件所應具有的聲音、圖像、動畫和人機對話等特點得不到體現，教學軟件的實用性、科學性、技術性得不到有機的結合。同時，各種大型、智能型和工具型軟件系統也相當缺乏。
3、教師的多媒體教學技術水平有待提高
有專家說過，能否用信息技術輔助教學是劃分兩代教師的“分水嶺”。目前，部分安全培訓機構的教師，其知識結構、素質和能力遠不能適應安全培訓信息化發展的要求，相當多的教師不能掌握起碼的計算機軟硬件知識，教師講課仍堅持一根粉筆一本書，有的教師甚至不會制作最起碼的教學課件，更談不上運用網絡獲取、傳遞和重組信息。有的教師即使能運用軟件進行教學，也存在著平輔直敘、教法單一等諸方面的問題。此外，安全信息化專業人才缺乏也是制約安全培訓信息化發展的一大障礙。
三、多媒體教學應用的幾點建議
1、建設信息化培訓環境，積極推進現代教育技術的應用
各類安全培訓機構要加強多媒體及網絡硬件建設，重點加強軟件建設。多媒體教學要向非計算機類課程如公共基礎課、素質課、技術課、專業課擴展。根據學校實際情況，配備相關課程的ＣＡＩ（計算機輔助教學）課件，同時要鼓勵教師對教學課件進行開發研究和使用。充分利用網絡技術為教學服務，在校園網上建設ＣＡＩ課件庫、多媒體教學素材庫、遠程圖書館等等，積極開展校園局域網教學的研究。
2、與高科技軟件企業合作，開發高質量安全培訓教學軟件
針對目前安全培訓教學軟件應用的現狀，安全生產主管部門應主動與高科技軟件開發企業合作。從降低教師的授課強度和難度、縮短培訓時間、提高教學質量與教學效果的角度出發，將商業教學軟件的制作出版速度快、課程配套齊全、制作精美等優勢同教師自主開發軟件所擁有的教學風格有機結合起來，開發出高質量、通用型的培訓教學軟件，填補安全培訓信息化發展中教學軟件系統的空白，為安全培訓信息化發展提供動力。
3、廣泛開展多媒體教學師資的培訓工作，加強安全信息化專業人才建設
要開展好多媒體教學普及工作，師資力量是關鍵，只有建設出一支專業的安全信息化隊伍作為人才保障，才能將多媒體教學長遠、深入地開展下去。在安監系統內，要面向全體教師進行多媒體教學的知識和能力培訓。讓更多的教師能掌握多媒體教學技術，并利用多媒體軟件創作高質量的教學課件，使更多的教師能夠進入多媒體教室授課。另外，在搞好師資培訓的同時，也要重視多媒體及網絡設備維護人員的業務技能培訓，使他們能熟練維護和維修設備，為更好地開展多媒體教學工作服務。
四、結束語
在當前，安全培訓的信息化是大勢所趨。一方面，我們要積極推進安全生產培訓信息化和教學手段現代化建設；另一方面，我們要在多媒體技術的運用與研究中，不斷發展、完善其教學輔助功能，讓現代化的教育、培訓設施更好地為我們的安全培訓工作服務。
參考文獻：
[1]邱炳城《談多媒體技術在職業技術教育中的應用》
[2]王文蘇《職業學校教育信息化面臨的問題和對策》
[3]劉前《關于加強高校多媒體教學的建議》
[4]華國盛《關于多媒體教學應用探討》