摘要：本文對安全邏輯學的定義、研究對象、性質、意義做了簡要概述，簡述了安全邏輯學的產生背景及學科內涵，提出學習運用安全邏輯學的基本方法。

　　關鍵詞：安全邏輯學  定義  運用  方法

　　1． 安全邏輯學概述

　　1.1  安全邏輯學的定義

　　我們歷經數年艱辛創建了安全邏輯學新型學科，并出版了著作——《安全邏輯學》，填補了本學科國內空白。

　　運用邏輯學原理研究安全生產、勞動保護和安全工作所形成的專門學科叫安全邏輯學。安全邏輯學是用普通邏輯學的原理來研究安全問題所涉及的思維形式結構、邏輯思維基本規律以及認識和使用現實簡單邏輯方法的邏輯學，安全邏輯學是一門新型的應用邏輯學，安全邏輯學是應用邏輯學的分支學科。

　　1.2  安全邏輯學研究對象

　　安全邏輯學研究的對象與邏輯學研究對象是一致的。安全邏輯學作為一門應用邏輯學，它的研究對象是人的思維，著重研究與安全問題有關的人的思維形式結構及其思維規律。

　　1.2.1  安全邏輯學要研究思維形式結構

　　感性認識是通過感覺、知覺、表象等形式來反映客觀事物的過程，理性認識就是形成概念、作出判斷，進行推理的過程，因此人們通常把概念、判斷、推理叫作思維形式。

　　思維是思維內容和思維形式的對立統一，思維內容是反映在意識中的客觀事物。例如關鍵裝置、重大事故隱患、特大事故、事故預案等現象，都可以成為人們思維的對象，反映到頭腦中的客觀事物就是人們思維的內容。

　　任何具體思維都反映一定的思維對象。例如數學是以數量和圖形這些特定對象作為思維內容的；企業安全管理是以貫徹國家安全生產方針、政策、法規、制度、開展綜合安全管理、全面落實安全生產責任制，強化關鍵裝置、要害部位管理、不斷整治事故隱患，提高設備本質安全度，糾正職工不安全行為將事故控制在最低限度，推行HSE(健康、安全、環境)一體化安全管理等作為思維內容的。

　　那么什么是思維的形式結構呢?

　　思維形式結構是思維形式自身各個組成部分之間的關系，亦是思維中存在著一些共同的因素。為了說明什么是思維形式結構，下面舉三個判斷實例。

　　a．一切安全知識都是從直接經驗發源的。

　　b．一切工傷事故都是不幸的。

　　c．一切事故都是可以避免的。

　　這三個判斷的具體思維內容各不相同，但是它們前后兩部分內容間的聯系方法是相同的，都運用了“一切……都是……”這種具體的思維形式。上述各個判斷前面部分是思維對象具有某種屬性的概念。可以把這種相同的聯系方式概括成一個公式；一切都是P。

　　S表示反映思維對象的概念，P表示反映思維對象屬性的概念，S、P代表的思維內容是可變的，稱之為邏輯變項。“一切……都是……”其邏輯含義是確定不變的，稱之為邏輯常項。

　　1.2.2  安全邏輯學要研究邏輯思維基本規律

　　為了使思維形式結構能保證正確的聯系，充分認識給定系統中的事故隱患并采取有效安全措施，確保系統運行安全，人們在研究思維形式結構時，還必須研究在思維形式結構中起作用的一系列邏輯思維的基本規律，主要是同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律。遵循這些基本規律是正確思維的必要條件。安全邏輯學就是要研究安全工作中人們思維的基本規律，正確探索系統事故規律性，并有效制訂系統安全對策。

　　1.2.3  安全邏輯學要研究認識現實簡單的邏輯方法

　　安全工作也有辨識對象問題，更有認識對象的任務。為了認定事故性質，確認事故原因，制定防范措施，需要運用安全邏輯學定義、分類、概括、限制、觀察、實驗、比較、分析、綜合以及判明因果聯系的方法等，它們對研究安全管理、安全工程、安全科學及職業衛生等具有重要意義。

　　安全邏輯學研究邏輯形式時，研究的不是某個具體概念、具本判斷或個體推理，而是研究一般的思維形式結構。安全邏輯學全面研究安全工作過程中，在正確的思維中使用概念有些什么要求；明確概念有哪些方法；判斷的形式有多少種；每種判斷有什么特點；各種判斷形式之間有什么關系；什么是正確的推理形式；有哪些正確的推理形式；各種思維形式之間有什么聯系；正確的運用概念、作出判斷、進行推理要遵循哪些規律，等等。

　　從大安全觀念出發，邏輯學是研究安全工作過程中思維形式結構及其他規律和認識現實的簡單邏輯方法的科學。

　　1.3  安全邏輯學的性質

　　安全邏輯學是一門運用邏輯學原理研究安全問題的工具性質的科學。它是幫助人們正確認識與安全有關的各種事物，正確交流安全工作體會，正確分析事故原因、正確制定安全對策的工具，安全邏輯學是引導人們在處理安全問題時使思維準確的工具。任何安全科學研究都要借助于準確的思維，因而任何安全科學都離不開安全邏輯學。    ．

　　安全邏輯學不是一門哲學科學，它將作為一門工具性科學獨立存在并不斷完善和迅速發展。

　　1.4  安全邏輯學的意義

　　安全邏輯學作為一門新的學科嶄露頭角，學習研究安全邏輯學具有重要意義。

　　1.4.1  安全邏輯學是獲得有關新知識的必要條件

　　安全邏輯學提供安全工作推理過程所必須遵守的規律和規則的知識，但它并不能解決推理前提的真假問題，一個正確的推理需要遵守兩個必要條件，而安全邏輯學只是人們獲得推理知識的一個必要條件。

　　安全邏輯學可以幫助人們獲得間接知識。為探求新知識提供必要的邏輯工具，在處理安全問題時，不能直接獲得的知識可以運用邏輯推理的方法去取得知識，有些人員在分析事故時顯得聰明，就是指他們具有敏捷的邏輯思維能力。

　　1.4.2  安全邏輯學是人類交流安全思想、安全管理和安全技術的工同的邏輯工具

　　從大安全的觀念出發，安全工作內涵廣泛，思想豐富，安全是一門科學，是一項系統工程，因此人們開始關注研究安全系統工程，不管哪個民放和哪一個人去研究安全系統工程，都要借助于工同的邏輯結構及其規律和規則去交流安全思想、安全體會、安全技術及安全方法，達到認識事故，了解安全，實現安全的目的。

　　1.4.3  安全邏輯學是揭批安全工作中邏輯錯誤的有力工具

　　安全邏輯學的規律和規則是人們對安全問題進行思維論斷的起碼要求，違反了這些要求人們在分析系統安全時，就不會達到預期的效果甚至發生錯誤；人們在進行安全管理時引發各種邏輯錯誤，安全邏輯學則是發現和揭露各種邏輯錯誤的有力工具。在分析事故時要以豐富的安全專業知識來立論，并運用安全邏輯學進行論證。例如在通常情況下人們認為36伏電壓是安全電壓，安全電壓不會電死人，然而1980年5月16日紹興漓渚鐵礦發生了一起36伏觸電死人的事故案例。

　　當時有個采礦工在井下作業，他左手接著36伏裝有電燈的照明線去照明。照明線的零線和火線擰在一起、且多處破損。當他用手去抓電線時，觸到一根線的裸露處，這樣，電流在他身上形成回路，只聽他驚呼一聲，雙手扔緊抓著電線仰面跌倒在地，等搶救人員趕到，他已死亡。

　　分析事故時，電力部門有關人員說，安全電壓是相對的，36伏電壓對一般正常的工作環境來說是安全的，而在惡劣的工作環境下，如金屬容器內或潮濕地區，安全電壓就為12伏。因為，正常人的人體電阻在工作環境潮濕、皮膚出汗時，會降低到500—1000歐。這時如果接觸36伏電壓，觸電者的身體可能有36毫安以上的電流通過，時間長了必然會有生命危險，所以一般規定；在金屬容器內或潮濕地區工作時，行燈電壓為12伏。

　　上述分析有理有據，邏輯論證十分嚴密，因而說理令人信服。通過上述嚴密的說理分析，將事故原因分析得很透徹，同時批判了有人提出36伏電壓是安全的錯誤觀點。

　　2． 安全邏輯學產生的背景與學科內涵

　　2.1  安全邏輯學產生的背景

　　邏輯學的原理和方法在安全工作中得到了廣泛運用，運用邏輯學的原理分析各類事故，運用邏輯學的方法指導安全工作已有數十年的歷史，對此，人們積累了豐富的經驗。

　　長期以來，南京師范大學邏輯學教授黃浩森先生積極教授推廣邏輯學，并大力支持安全科技專家和安技工作者運用邏輯學指導安全工作，在這方面做出了積極貢獻。1989年黃浩森教授和安全專家郭振龍研究員共同編著出版了《勞動保護與安全邏輯》一書。這是國內首次公開出版發行的論述安全邏輯方面的學術著作。經過十年的傳播，邏輯學已在安全生產工作中得到了推廣運用，并取得了一定的效果。

　　二十世紀九十年代，我們經過反復研究，決定共同創建邏輯學的新型分支學科《安全邏輯學》。我們制定了詳細的創作計劃，在共同確定編著內容、編著提綱后，開始了艱苦地編著工作。《安全邏輯學》在創建編著過程中，先后得到了化學工業出版社、中國石化出版社的支持。1999年我們向出版正式申報了出版計劃。

　　2000年6月，江蘇省勞動保障廳副廳長、江蘇省勞動保護科學技術學會理事長沈松泉向國家經貿委安全生產局閃淳昌副局長隆重推薦了將要脫稿的《安全邏輯學》，閃淳昌副局長十分關心并親切關懷《安全邏輯學》的編著和出版工作，中國石化集團安全環保局局長翟齊及南京大學郁慕鋪教授等對此給予積極支持和有益指導。中國石化集團南京化學工業有限公司領導陳鴻光、袁建寧、曾贛寧、曹榮、劉建軍對此給予了大力支持。

　　2002年12月，我們在2000年度江蘇省安全生產學術會議上，正式發表了題為《安全邏輯研究與技術探討》的科技論文，向國內外首次正式宣布我們創建了《安全邏輯學》，并闡述了《安全邏輯學》學術的基本框架及主要學科內容。

　　2005年年初《安全邏輯學》一書由化學工業出版社會正式出版，閃淳昌副局長和江蘇省安全生產監督管理局局長楊增夫分別為本書作序。《安全邏輯學》出版后在國內受到普遍關注。

　　2.2  安全邏輯學的學科內容

　　由于創建安全邏輯學的條件已經成熟，安全邏輯學內涵豐富，章節配套，作為獨立的安全邏輯學學科，該學科專業內容已形成體系。

　　3． 正確學習與應用安全邏輯學

　　安全邏輯學是應用普通邏輯，首先應該重視學習邏輯學和邏輯知識。邏輯學有一種比較抽象的理論體系，它研究抽象思維的形式及其規律，有人認為它很神秘、很深奧，擔心學不進、學不成、學不好，之所以產生這種想法，主要是因為邏輯學運用還不普及，對安全邏輯學還不熟悉，還不了解，使初學者感到神秘和畏難，如果大家多學習、多運用，其實很容易掌握，也就不覺難了。

　　人們時刻在進行思維，普通邏輯是從人們思維中概括出來的形式結構及其規律，從而建立起系統的理論體系。在安全工作中，人們的思維活動就要運用這些思維形式，遵循這些思維規律，將抽象的理論聯系實際的思想方法，始終堅持實事求是的工作方法，從具體的思維中去體會安全邏輯學的理論體系，下功夫學習，邊學邊用，學用結合，就能學好安全邏輯學，用好安全邏輯學。

　　學習安全邏輯學與學習語法的方法一樣，要循序漸進，反復琢磨，經常學習，學以致用，通盤掌握安全邏輯學的學科理論。

　　有關安全邏輯學的名詞術語要搞懂，記住學習語法，深刻理解每種句型結構特點、成份及其作用，通過反復學習，就能熟練并運用自如。學習安全邏輯學的思維形式結構及其規律，亦要反復練習，做到熟能生巧。

　　馬克思主義哲學是最先進的哲學，馬克思主義哲學體系體現了正確的世界觀和方法論，是自然科學和社會科學的概括和總結，安全邏輯學是馬克思主義哲學體系組成部分，在安全工作中它能幫助人們正確地認識客觀世界，準確地分析研究對象，有效檢查邏輯錯誤，深刻地揭露詭辯和謬誤，它作為人們安全工作中的認識工具和研究工具無疑是不可缺少的。

　　學習安全邏輯學實際上是在安全工作中，通過認真學習邏輯學，處處應用邏輯學，更加準確地處理安全問題，更加有效地做好安全工作，使安全與邏輯得到有效結合，從而收到預期的效果。