建設班組安全文化是企業安全生產的需要，是企業改進和創新安全工作的有力保證。班組處在企業安全生產的最前沿，是企業搞好安全生產的主戰場，企業的安全生產最終由班組去組織和落實，班組在從事生產活動中的安全與否，直接影響企業的安全形勢。我用電管理所在班組安全文化建設方面不斷探索新渠道，強化企業管理。

　　引導職工認清安全文化的重要性 該所讓職工強化安全意識，堅定“風險可以防范，失誤應該避免，事故能夠控制”的信念，從社會和企業以及完成本職工作的需要上，來提高職工學習安全文化的自覺性，在安全教育上認認真真做到關口前移、重心下沉、常抓不懈、警鐘常鳴；加強班組安全的剛性管理，規范和約束班組成員的作業行為，建立完善制度文化；加大班組安全裝備、教育培訓設施和文娛活動設施的投入，夯實班組安全管理的硬件基礎；把教育活動引向社會和職工家庭，充分引起職工家庭認清學習安全文化的重要性和緊迫性，形成人人講安全，家家要安全的濃厚氛圍。

　　采取多種活動渠道學習安全文化 班組的安全活動不能流于形式，應注重實效，解決電力生產中的實際問題。該所通過班組安全文化活動，達到分析一事、教育一片的目的。特別注意的是，抓班組安全教育一定要改變以往那種單一的學習座談討論的模式。

　　現場生動化。讓人員在工作現場，在所管轄的設備面前進行安全事例教育。變“一言堂”為“全言堂”，讓每位職工談體會，現身說法如何防范于未然。通過示范來教育全體職工。

　　活動多樣化。根據不同季節特點，開展安全大檢查活動，形式上追求多種多樣。以“安康杯”等勞動競賽活動為載體，組織開展好反事故演習、事故預想、查缺陷找隱患競賽、安全技術培訓等活動，努力實現“要我安全”向“我要安全、我能安全、我會安全”轉變。

　　工作學習化。學習既不是為了應付而流于形式的學習，也不是純粹為了解決某個問題而進行的事務性學習，是一種動態的、主動的與工作不可分離的學習。為此，該所各班組堅持工作學習化，在工作過程中提高員工的技術素質和心理素質，也可以營造一種安全文化氛圍。