我們立足于生產第一線，對于安全是永恒的主題，安全是生產的保障，有了安全才有效益。如何實現從“要我安全”向“我要安全”的轉變呢？

　　首先、著眼人的安全心理進行安全教育。

　　通過長期觀察實踐，我認為安全教育應抓住三個重點：一是利用安全心理的優先效應，抓好對新員工進廠后的安全教育，以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產烙印。二是利用安全心理的近因效應，以本單位的典型安全案例對員工進行安全教育，用活生生的事實影響員工、激勵員工。三是利用安全心理的暗示效應，運用含蓄的、間接的辦法，對員工的心理和行為產生潛移默化的影響，進行常規教育。

　　其次、把握人的安全行為貫徹安全制度。

　　在鉆井現場，存在著多工種聯合、多工序交叉、多環節銜接作業的特點，所以就應該從各自的實際出發，緊緊把握員工生產過程中的安全行為，建立和健全個人自我安全保護制度。主要是員工有權對違章的生產指揮不執行；有權對違章的生產工序不交接；有權對違章的生產設備不操作；有權不在違章的生產環境中作業。這就從機制上確立了員工勞動過程中的主觀能動性，使之自覺地遵守安全規章制度，自覺地進行安全保護。俗話說得好，事故不難防，重在守規章；最大禍根是失職，最大隱患是違章。只要我們真正把規章制度、操作規程當成生命之友，安全之傘，就能夠站在安全生產的主題地位上，實現安全生產。

　　再者、針對人的事項障礙展開安全活動。

　　安全生產活動中的思想障礙，是影響員工“要我安全”的重要問題，是各種不安全因素中的主要因素。在抓安全生產的過程中發現，一般情況下員工都會為滿足自己的安全需要而采取自我保護措施，遵守安全生產規程。但有的時候，有些人則可能因為存在某些思想障礙，不僅忘記了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。這類思想障礙歸納起來，大體上有以下幾種：對安全生產規程并沒有真正理解，看不到違章操作的嚴重危害性；對安全生產規程感到麻煩，圖省事、求簡便而不去遵守；因搶時間、趕進度，而忽視、忘記安全生產規程；對自己的熟練技術過分自信，心存僥幸，麻痹大意；逞強好勝，表現為膽大妄為的沖動，明知故犯；因為身體疲倦，精神松懈，注意力分散而顧不上安全生產規程等。

　　近幾年來，由于急于追求生產進度，為了趕生產進度而在不安全環境下操作，違反操作規程，使安全形勢更加嚴峻，一旦造成事故，不但給企業造成重大的經濟損失，還給個人或家庭帶來極大痛苦。所以，我們開展反三違的群眾戰爭很有必要。因為只有抓牢安全之網，才能捕捉到違章之魚。