眼下，在生產(chǎn)過程中，違章行為時(shí)有發(fā)生，其根源還在于我們的幫教工作不深入、不細(xì)致、不到位。

    教育家夏丐尊說過；“沒有愛，就沒有教育。”教育者和被教育者之間情感越深，被教育者逆反心理越小，接受率越高；反之，感情淡漠者的說教，對(duì)方反應(yīng)是冷淡的；如果感情對(duì)立，那就會(huì)強(qiáng)化逆反心理，接受率極低。因此，對(duì)有違章行為的同志，要愛其人，恨其錯(cuò)，盼其改，用”愛”來激發(fā)他們遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的自覺性。

    天才的軍事家拿破侖就善于用“愛”來激發(fā)官兵的士氣。在征服意大利的一次戰(zhàn)斗中，拿破侖夜間親自巡崗查哨，發(fā)現(xiàn)一名哨兵斜倚著樹根睡著了。拿破侖不去喚醒他，卻拿起槍替他站了約半小時(shí)的崗。哨兵從睡夢(mèng)中醒來，發(fā)現(xiàn)替自己放哨的是司令官，十分恐慌和絕望。拿破侖卻和藹地說：“朋友，這是你的槍，你們艱苦作戰(zhàn)，又走了那么長路，你打瞌睡是可以諒解的。但是目前，一時(shí)的疏忽就可能斷送全軍。我正好不困，就替你站了一會(huì)，下次可要小心。”眾所周知，哨兵在崗位上睡覺，是要以軍紀(jì)論處的。但拿破侖對(duì)長途跋涉、疲憊不堪而偶爾失職的哨兵，卻沒有那樣做，而是采用了關(guān)懷式的批評(píng)。這一著使得官兵從內(nèi)心擁護(hù)他，愛戴他，不折不扣地執(zhí)行他的命令。拿破侖的軍隊(duì)特別能戰(zhàn)斗，這不能不是一個(gè)原因。

    愛其人，是伸出熱忱之手，拉人一把，幫人擺脫困境；恨其錯(cuò)，是使違章的同志懸崖勒馬，幡然醒悟；盼其改是希望其早日改正，改了就是好同志.拿破侖帶兵和我們抓安全，雖不能相提論，但我們能從拿破侖帶兵的故事中領(lǐng)悟出一些道理來。我們要像醫(yī)生對(duì)待病人一樣，對(duì)違章的同志懷著“治病救人良醫(yī)志，體貼關(guān)懷父母心，”使幫教工作取行事半功倍的效果。