班組是企業的細胞。班組（教研室）是學校工作任務的最終執行單位，班組（教研室）建設是學校最基礎的管理工作。為了更好地完成教學、管理、服務工作，建設優秀企業黨校、優秀企業培訓中心、特色鮮明的高職院校，創建省級文明單位，為實現“一強三優”現代化公司的奮斗目標服務，必須實行班組（教研室）管理規范化、制度化，開展“四個一”建設工作，就是要在班組（教研室）建立一套簡潔實用，富有成效，可操作性強的管理機制。按照省電力公司關于開展班組管理“四個一”建設工作的部署，結合培訓中心實際，特制訂安徽省電力公司培訓中心開展班組（教研室）管理“四個一”建設實施意見。

　　一、“四個一”任務

　　1、制訂一套有效的保證制度執行的管理制度

　　班組（教研室）必須建立一套有效的、實用的、保證制度執行的管理制度作為管理基礎和保證。通過制度，明確每位教職工在工作中的責任、各項工作的標準，保證工作質量。 制訂制度必須從工作實際出發，具有針對性，實用性和可操作性，保證全員貫徹執行，并結合實際及時調整補充內容。 班組（教研室）管理制度應涵蓋工作職責、培訓、績效評價和團隊建設，重點是績效評價和內務管理，明確責任界面，按制度科學管理，強調制度的約束力。要本著少而精的原則，體現人性化，讓教職工感到執行制度是對自己的關愛，增強遵紀守法的自覺性。

　　2、建立一組有針對性的業務培訓試題庫

　　建立一組有針對性的實用的業務培訓試題庫，是對教職工開展業務培訓的重要手段。目的是用來檢測每位教職工崗位業務水平。 各班組（教研室）要針對崗位培訓中所反映的薄弱環節進行分析研究，對以前編寫的試題庫進行及時的調整、補充和完善，從而提高教職工的業務水平和崗位技能。

　　3、實施一個有激勵作用的績效考核辦法

　　一個有激勵作用、實用的班組（教研室）績效考核辦法，是維護班組（教研室）正常有效運作、提高工作效率與質量、調動和發揮教職工積極性的根本保證。

　　各班組（教研室）結合自身情況，依據職工工作量、工作質量、業務水平和勞動態度等方面制訂績效考核標準，用標準對職工承擔的責任大小和工作任務完成情況進行比較，使考核結果體現差異性，與職工分配收入掛鉤，努力營造崗位靠能力而不是組織分配，收入憑貢獻而不是平均分配的氛圍，體現客觀性和公正性。

　　4、建設一支有團隊精神的教職工隊伍

　　班組（教研室）是職工隊伍的基本團隊，要建設一支有團隊精神的職工隊伍，用企業文化引領班組（教研室）團隊建設，通過開展主人翁意識教育活動，大力弘揚和實踐“努力超越，追求卓越”的企業精神和“盡心服務，盡力先行”的公司理念，通過實用的班組（教研室）管理制度、全員培訓和績效考核，調動職工的積極因素，把個人融入企業發展之中，為企業的發展建工立業，形成和諧的工作環境，體現快樂工作的境界。

　　要通過“創建學習型班組、爭創知識型職工”活動開展團隊建設。創新學習活動載體，激發每位職工的潛能，讓每位職工都有發展的空間。形成善于學習、奮發進取、團結協作的團隊精神。組織職工參與班組（教研室）管理，提高職工主動性和創造力，從而形成和睦相處、相互依存、相互支持的良好關系。

　　二、要求

　　1、班組“四個一”建設是省公司的戰略部署，搞好班組（教研室）的班組“四個一”建設是培訓中心（學院）生存與發展的需要，各部門要充分認識這項工作的重要性和重大意義，下工夫抓好班組（教研室）“四個一”建設工作。

　　2、班組（教研室）“四個一”建設工作，各系部行政負責領導，黨支部、分工會支持配合。

　　3、搞好“四個一”建設，班組長（教研室主任）的作用至關重要，要加強班班組長（教研室主任）的培訓，提高工作能力，推動班組（教研室）建設工作上新臺階。

　　4、班組（教研室）“四個一”建設工作情況，將納入精神文明建設目標中進行考核，行政和工會將定期組織有關人員進行檢查、指導。