從前，有個(gè)小和尚要學(xué)剃頭，師傅對(duì)他說：“剃頭可不容易學(xué)，用剃頭刀刮頭，刮得太重要出血，刮得太輕，頭發(fā)不掉。”又說，“這樣吧，你先拿個(gè)冬瓜來練習(xí)。”小和尚學(xué)得十分認(rèn)真，可每次練習(xí)過后都順手將剃頭刀“噌”地一下插在冬瓜上。師傅見裝就對(duì)他說：“這個(gè)習(xí)慣可不好，要改掉。”小和尚答道：“我今后一定注意。”不久，小和尚給老和尚剃頭，待剃完頭去取水時(shí)，他習(xí)慣性地順手將剃刀“噌”地插了下去，這時(shí)突然想到：“不對(duì)，今天可不是冬瓜。”但是為時(shí)已晚，老和尚頭上已血流如注。

    從這個(gè)案例來看，師傅明知小和尚存在著不安全的行為習(xí)慣，只是輕描淡寫地說說而己，小和尚自己也只是有口無心地表示要改掉而沒有真正用心去改，沒有采取果斷措施予以糾正。結(jié)果，小和尚的不良習(xí)慣危及了老和尚的生命安全，老和尚被小和尚的不安全行為習(xí)慣所傷害。

    由此可見，良好的習(xí)慣是多么的重要。在安全生產(chǎn)中也有很多類似小和尚的不安全行為習(xí)慣。比如，有的人執(zhí)行操作規(guī)程不嚴(yán)格，憑經(jīng)驗(yàn)做事；有的人穿戴勞保不規(guī)范，怎么舒服就怎么做；有的人工作場(chǎng)地衛(wèi)生不整潔，勞動(dòng)工具隨手亂放等，這些不良的行為習(xí)慣都會(huì)給安全生產(chǎn)帶來隱患。再比如，違反電焊操作規(guī)程而釀成火災(zāi)事故，違反進(jìn)入受限空間規(guī)定而造成窒息事故，違反道路交通法規(guī)而釀成交通事故等，隨處可見，比比皆是，觸目驚心。所以，做任何事情必須從一開始就養(yǎng)成好習(xí)慣，不然改起來就難。壞習(xí)慣是人生路上的羈絆，好習(xí)慣卻可以成就一生。曾有記者問一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?”這位科學(xué)家說：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到了什么?”“學(xué)到把自己的東西分半給小朋友，不，是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手……”這這些成就這位科學(xué)家“最重要的東西”其實(shí)就是好習(xí)慣。

    美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”命運(yùn)與習(xí)慣息息相關(guān)，養(yǎng)成好習(xí)慣至關(guān)重要。但好習(xí)慣并不是靠一天兩天就能養(yǎng)成的，它來自于長期的培養(yǎng)、熏陶與約束。所以，一方面要對(duì)良好習(xí)慣進(jìn)行長期培養(yǎng)與堅(jiān)持，將良好習(xí)慣作為日常生活中職業(yè)修養(yǎng)的重要內(nèi)容認(rèn)真對(duì)待，自我錘煉，使自己的行為始終符合科學(xué)規(guī)范：另一方面要毫不懈怠地同自身的不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)，有意識(shí)地持之以恒地校正自己的不良習(xí)慣，努力讓習(xí)慣成為自己“最好的仆人”，而不是“最壞的主人”；再一方面，作為企業(yè)管理部門要嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)干部職工安全行為的管控，對(duì)于不安全的行為習(xí)慣要嚴(yán)加控制，違反相關(guān)規(guī)定的要及時(shí)予以教育和處罰，以此磬示大家客服不良習(xí)慣，養(yǎng)成正確的行為方式好的習(xí)慣保障穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面。