切莫讓安全教育“夾生”
前兩天，看到一篇題為《夾生醫改》的文章，覺得“夾生”這個詞用得不錯，很貼切，也很生動，遂上網查了一下有關“夾生”的內容。不查不知道，一查嚇一跳，夾生愛情、夾生文人、夾生樓盤、夾生女人、夾生畢業生……林林總總，原來這么多東西都“夾生”了。由此聯想到我們鐵路的安全教育工作，是不是也有“夾生”現象呢？根據本人的了解和觀察，“夾生”現象真的存在。
“夾生”本意是指米飯煮的火候不夠，處于半生不熟的狀態。
日前，一些單位忙于準備迎接冬運的工作，什么“三新”人員過冬安全教育、主要工種安全教育、人身安全教育、防火安全教育等一擁而上，其結果還是老師臺上講，學生下邊聊天，考試照書抄。有的單位一面是安全標語、條幅鋪天蓋地，一面卻是安全制度束之高閣；一面是安全活動轟轟烈烈，一面卻是違章違紀屢禁不止。我們不得不靜下心來思考，煮熟安全教育這碗“夾生飯”到底該做什么？我們離安全教育的終極目標到底還有多遠？
筆者認為，科學提溫，控制火候，是把“夾生飯”做熟、做香的關鍵所在，歸根結底要使廣大職工牢固樹立安全思想和安全觀念。
培養“珍愛生命”的情感觀。安全之于生命須臾不可少，我們要改變生命教育蒼白無力的現狀，從職工心理特點和接受能力出發，選取相應的表現形式，對職工進行安全教育。
樹立“預防為主”的科學觀。要高質量、高效率地實現安全生產，必須堅持預防為主。安全教育可以通過案例分析、事故回顧如《歷史上的今天》等形式，讓廣大職工認識到，一切事故都是可以避免的，從而樹立起“預防為主”的科學觀。落實到具體工作，就是要通過各種合理的對策和努力，盡最大可能避免違章操作、違章作業造成的人為事故。
養成良好習慣的行為觀。良好習慣乃安全之本，許多隱患都是被人們的良好習慣擋在了門外。然而，還有許多隱患是由于人們看慣了的壞習慣而進入了通向事故的大門。因此，安全教育就是要通過不斷強化、不斷示范，把職工隨意的、時斷時續的不穩定行為沉淀下來，變成一種良好習慣，形成一種自覺的、持續的力量，安全生產才能長治久安。
