安全文化是企業的一種物質文化、行為文化、觀念文化，是企業管理技術的靈魂，它發揮文化的功能來進行安全管理，是安全管理發展的新階段。要搞好安全文化建設，必須增強職工的安全意識，提高職工的自身素質，對職工加強安全教育。
一、職工安全意識是安全文化建設的重點
從安全工作的主體看，人是保證生產順利進行、防止事故發生所采取的一切措施和行動的計劃者、執行者和控制者，但往往也是事故的引發者、事故責任的承擔者、事故后果的受害者。因此，安全文化強調人的因素，強調內因在保證安全上的主導作用，強調以人為本。安全是靠人創造的，絕大多數事故也是人為的，事故往往要以人的生命為代價，所以，維護生命權，是保護員工所有合法權益的基礎。關愛員工就要從保護生命、關心健康做起，使員工做到“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”，這既是強化安全生產管理、建立安全文化的首要目的，也是對員工的基本要求，更是員工家庭和社會的基本愿望，這些目的和愿望都要以很強的安全意識為基礎，因此，提高職工的安全意識就是對職工的關心和關愛。
安全工作真正落到實處的關鍵在于人，具體體現在人的安全意識、工作責任感、安全操作技能和自我防護能力上，其中，安全意識尤其重要，安全意識的強弱對安全生產有直接的影響。因為設備的缺陷、作業環境中的事故隱患，歸根到底要依靠人及時發現和處理，而人的行為又是受思想意識支配的。安全意識強的人，必然會嚴格按照操作規程和安全規程正確地作業；反之，安全意識淡薄的人，則往往忽視安全、違章作業，導致事故的發生，所以，必須把培養職工樹立牢固安全意識作為安全文化建設的重點環節來抓。
二、職工素質是職工安全意識的基礎
職工素質的高低決定企業安全基礎。提高職工素質，是安全文化建設的源動力和歸宿點。有了素質高的職工，企業文化的品位就高，安全意識就強，生產技能和自身防護能力就好。在分析事故原因時，可以看到職工文化技術素質低、安全知識缺乏是導致事故發生的一個重要原因。因此，努力提高職工的思想政治素質、職業道德素質和專業技術素質，創造持久穩定的安全生產局面，正是安全文化建設所追求的目標所在。
安全文化建設是預防事故的基礎性工程。通過創造一種良好的安全人文氛圍和協調的人機環境關系，對人的觀念、意識、態度、行為的形成產生從無形到有形的影響，對人的不安全行為產生控制作用，杜絕事故的發生。解決人的安全意識和素質問題，需要強有力的文化支持，要以人為本，高度重視人的生命安全，加強安全文化理念的宣傳，使員工在心理、思想和行為上形成自我安全意識和環境氛圍；同時，要加強安全知識、規則意識和法制觀念的宣傳，使“嚴守規程”成為全體員工的基本素養，使“安全第一，預防為主”成為每個員工在安全生產上的基本理念。這些都必須要有高素質的職工隊伍為基礎，只有職工的素質提高了，安全意識才會不斷增強。
三、加強安全教育，增強教育效果
不同企業的技術性、系統性和風險性特征要求有各自的職業規范。職業規范的形成，很大程度上依賴于安全生產技術培訓。嚴格的培訓，可以幫助員工形成一種統一的行為準則和思維方式，使員工各就其位，各負其責，提高工作效率和安全監管水平。因此，加強職業安全培訓工作，規范員工的安全技術行為，是安全文化建設的又一個重點內容。
按照行為科學的觀點，進行安全思想教育，就是對受教育者的大腦皮層進行外來因素的刺激，而這種刺激能起到多大作用，在很大程度上取決于受教育者大腦皮層的興奮程度，高則強，低則弱。由此可以看出，枯燥的、單調的教育會導致麻木或者厭煩，而靈活多樣的形式、豐富多彩的內容本身就會增強教育效果。因此，進行安全培訓教育，可采取如下多樣化的形式進行。
1、理性灌輸法主要是向管理者、職工講清安全生產方針、安全法律法規、安全規章、安全簡報和安全生產目標。可以通過一定形式的考試，強化記憶內容，使之明確基本要求和應努力的方向。從公司領導到各基層班組都要負責任，要以理性傳播真理，做到警鐘長鳴，目標常新，強化意識，嚴守規程。
2、心理調試法作業者的行為受其心理活動所支配，因此，工作負責人必須研究作業者的心理活動特征，及時發現作業者的異常現象，用過細的思想政治工作克服非理智行為。但一定要注意針對不同對象的不同原因，因地制宜，有的放矢，耐心地幫助作業者克服心理障礙。
3、電化教學法各種標準化作業電視和事故現場錄像，把視覺形象和聲音兩種信息同時作用于受教育者的感性器官，形聲俱在，情理鮮明，有利于提高受教育者對安全知識的理解和記憶。
4、言傳身教法一個好的領導，應當用自己的良好素質去激勵職工，用從嚴要求的模范行為作出示范，以激發、提高職工的安全意識。各級領導要成為“安全第一，預防為主”方針的模范執行者，成為名符其實的“安全生產第一責任者”。榜樣的力量是無窮的，好的領導干部就能帶出好的職工隊伍；反之，必將使安全生產受到影響。
5、案例解剖法選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產生的根源、危害及應吸取的教訓，使員工不僅知其然，而且知其所以然。安全生產形勢越好，越易滋生麻痹思想，要善于“借花獻佛”，進行事故反思，找自已的影子，把兄弟單位的事故當成自己的事故來吸取教訓。“傷亡事故通報”具有強烈的震撼力，它是治療松勁麻痹心理的一劑良藥。利用每周一次的安全學習時間，剖析一些事故案例，對照規章找出事故中暴露的問題，會比直接背誦規章的效果更好。
6、活動熏陶法就是寓教育于活動之中、受教育于熏陶之時的教育方法。它集知識性、趣味性、教育性為一體，形式豐富多彩：活動類：在黨員（包括入黨積極分子、安全生產先進工作者）中開展“身邊無事故”、“責任區”活動和各種演講活動，在團員中建立“安全文明生產監督崗”活動；在職工中廣泛開展技術練兵、技術比武活動，“千次操作無差錯”和“做安全衛士創平安班組”活動，“三不傷害”活動，以及開展“安全月”、“安全周”活動等。安全生產知識競賽、查隱患競賽、安全生產征文征聯競賽、有獎征答等。開展多種形式的技術比武，促進相互學習、相互監督，于競賽中不斷提高技術水平和安全意識。
總而言之，在安全文化的實施方法上，要講究普及性和可操作性，不求高深理論，但求科學實用。應堅持以提高員工素質為第一保障，以滿足客戶需求為第一要求，以保護員工生命和國家財產安全為第一目標，堅持以人為本、科技先行、誠信盡責的原則；緊緊圍繞企業可控、員工在控、社會同控的要求，采取法律、行政、經濟、思想、文化等多種途徑，立足于規范化、完整性、實用性，做到上下聯動、左右協調，逐步形成企業特有的安全文化。