安全思想教育在安全生產中起著不可低估的作用。但是，在基層的安全思想教育實踐中，效果并不理想。

     安全思想教育的關鍵和重點在于創新。再好的教育內容、教育典型，如果將它刻板機械地加以重復，不管職工需要與否天天加以說教，其效果肯定是不好的。

    從人的需要、需求層次上講，安全是最基本的需要。從事危險崗位的職工，對安全有一種本能的關注，其安全意識都較其他工種和崗位的職工要強。新工人對于“生產須知”和“安全規程”之類的東西，相比老工人來說，領會和接納要容易些，這是因為新工人對這些內容有新鮮感，而老工人對此則已經感到厭煩。

    人的這種喜新厭舊是學習事物、了解新知識的力量之源，只有新、才能激發人的學習興趣。心理學研究表明：興趣是人們追求知識和接觸某種事物發出的一種意識傾向，當我們認識到某種事物和某種活動與自己的需要密切相關后，就會熱情而耐心地對待它。因此，要搞好安全思想教育，就要使思想教育的內容更具有新意，更能引起礦工的興趣，使工人對安全問題有持久的熱情和耐心。

    人的思維需要與當代科技進步創新的節奏合拍，當安全思想教育無視時代進步而習慣于幾十年一貫制定的內容與形式時，它必然不能引起教育者與受教育者的興趣和重視。迫于紀律、制度的壓力來聽課的受教育者，對其教育的內容往往不感興趣、漫不經心，這就導致安全思想教育的事倍功半、勞而無功。

    完善的現代企業制度的一個明顯標志是管理的科學化，這里的管理不僅包括生產、經營管理，也包括安全制度管理和對人的管理。為此要不斷改進和加強安全管理工作，使之趨于科學化。而目前基層安全管理簡單化的現象較為嚴重，“以罰代教”、“以罰代管”已經成為安全思想教育效果不好的一個重要原因。

    安全思想教育活動的創新還應當注意幾點：一是創新不是搞花架子，不能只圖形式不重內容；二是創新并不是重復相同的形式、內容，在每一次活動上都要有新意；三是創新貴在審時度勢，對癥下藥，力求使安全思想教育在入情入理上下功夫。

    提出安全思想教育工作創新這一課題，是對從事基層安全管理者提出新的要求。只要大家結合實際，多開動腦筋，多借鑒國內外先進的經驗，就一定能夠走出安全思想教育的舊模式，使安全思想教育切實讓職工受到思想上的提高和升華。(文杰)

     源自《安全時訊》