（1）注意每個從業人員個人的心理特征

特別要注意做好非安全型心理特征人員的轉化工作。根據統計資料分析，在工業生產中成年人的心理狀態，可以按照心理特征分為以下幾種類型：活潑型、冷靜型、急躁型、輕浮型、遲鈍型。

根據事故統計分析，活潑型和冷靜型人員的事故發生率較低，可以稱為安全型；后三種中特別是輕浮型，其事故發生率較高，稱為非安全型。所以需要在培養人的全過程中，通過教育、作風培養、體育鍛煉、文化娛樂活動做好心理狀態的轉化工作。危險作業時，應盡量選配安全型人員。

（2）加強從業人員心理品質鍛煉

心理品質包括一個人的感知覺、思維、注意力、行動的協調聯貫，反射建立，反應能力等，這些素質都可通過教育培養得到提高，所以應將這些內容納入全面培養每一個勞動者的計劃之中，在組織學習，技術培養及實際工作中注意對人的心理品質的教育。

（3）重視危險、單調、重復作業人員的心理疲勞

從管理上采取調整工作與休息時間，增加工作中的提醒次數等措施，在技術上設法改進工藝。此外，進行一定的模擬試驗，統計分析不同人員心理疲勞的極限值，尋找一些防止人為失誤的有具體針對的措施，是很有必要的。

（4）加強和改進安全教育，提高教育的效果。

（5）加強對職工情緒的控制與調節

     情緒對安全的影響極大，所以如何發揮情緒對安全的積極作用，避免其不利影響，是人員不安全行為控制中的一個重要問題。

實際安全管理中應引導從業人員學會控制自己的情緒，做到勝不驕，敗不餒，遇到順心的事，要樂而自持，不能忘乎所以；遇到不順心的事，要不為逆境所困，丟得開，放得下，及時解脫。只有保持良好的心理狀態，才能具有充沛的精力、旺盛的斗志，才能減少工作中的失誤，保證安全生產。

（6）加強操作人員的性格調節

     人的性格與安全生產有著極為密切的關系，無論技術怎樣好的操作人員，如果性格不好，馬馬虎虎，也會常常發生事故。

     雖然人的性格是一種比較穩定的心理特征，但也是可以改變的。通過思想教育，加強從業人員自我修養，隨著立場和觀點的變化，性格也會隨之發生變化。引導從業人員增強和鞏固好的性格，改造和丟棄不良性格，使自己不斷進步，做一個有崇高理想、高尚情操和優良性格的操作人員。