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　　在安全生產教育中，不少單位只注重安全知識本身的灌輸，而很少考慮教育職工如何進行心理情緒的調節。筆者認為，這樣做有失偏頗。

　　在企業安全生產中有一種叫做“期末違章”的現象，就是每到快下班或節假日將至時，一些人為搶進度、趕時間而偷工減料，因省略作業程序出現違章操作，最終留下安全隱患或直接釀成事故。這些人不是缺乏安全知識，也并非安全教育缺位，而是急于完工的心態占了上風，安全“情商”發生了問題。

　　情商是指控制自己情緒的一種能力。心理學研究表明，當人們處于某種特定心境時，往往會以特定的情緒看待周圍的事物，進而影響到正常行為和判斷能力。大量生產事故分析也證明，事故是否發生不決定于人的固有智商，而取決于作業者當時的情商。在感性情緒占上風時，安全知識再多也很難發揮作用！

　　與違章對決，其實是理智與情感的對決。在節假日收工之前、在與人發生爭執之后、或家庭生活出現危機時，都有可能使不良情緒進入工作而導致危險的發生。因此，一些逞強好勝、自控能力不強的年輕職工，或偏執內向、不善交流的職工，以及長期加班疲倦不堪的人員，都容易出現短暫的情緒調節不善，成為導致事故發生的重點人群。

　　其實，只要方法正確，人的不良情緒是可以有效化解的。從職工本人來講，修身齊家而后方可治國平天下，因此，要自覺倡導科學、健康的生活方式，包括維護美滿和睦的家庭關系；平時注意提高個人修養，培養良好的心理素質，學會自我調適的科學方法；上崗前保證充足的睡眠，使身心處于良好的狀態；準備好心理“事故預案”，感覺情緒處于低潮時，及時自我調節。從領導者的角度考慮，在加班時，對住處遠的職工做到車接車送，免除其后顧之憂；對情緒心理出現問題的職工及時做好思想工作，或暫時將其安排到其它崗位，這些做法都可以有效減少事故的發生。 

　　在此建議企業在堅持安全知識教育的同時，也應注重安全“情商”的教育，只有這樣才能加大職工的安全保險系數，使安全生產獲得更加有力的保障。

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